Вторые младшие группы: 8 группа

Основная цель Программы - создание условия для формирования всесторонне развитой творческой личности; развитие эмоциональной и познавательной и интеллектуальной сферы, гуманных чувств. Программа направлена на развитие всех психических функций у ребенка: познавательная, коммуникативная, эмоциональная и волевая сферы. Что способствует созданию прочного фундамента для дальнейшей подготовки к школьному обучению.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Арт-песок» имеет художественную направленность (далее -Программа) предназначена для развития и обучения детей четвертого года жизни в индивидуальной работе с использованием песка. Данная программа представляет собой соединение двух арт-терапевтических направлений - песочная терапия и сказкотерапия. Каждое занятие включает в себя работу или с кинестетическим песком или работу с песком на световых столах. Первая часть занятия – познавательная. Она направлена на развитие таких высших психических функций детей как речь, внимание, память и мышление а также усвоение основных знаний умений и навыков, соответствующих возрасту. После психогимнастической разминки идет вторая часть занятия, которая представляет собой психотерапевтическую сказку. Слушая еѐ ребенок сам помогает прорисовывать на световом столе основной сюжет сказки. Она направлена на эмоциональное развитие, снятие психического напряжения, развитие творческих способностей у дошкольников.

Программа «В садик с радостью»- комплексная, она предполагает не только помощь детям в адаптации к новым условиям вместе, но и то, что занятия с детьми несут в себе развивающие функции, и способствуют формированию взаимной коммуникации. Также неформальная атмосфера занятий способствует более активному и открытому общению. Дети привыкают друг к другу, к остановке детского сада, в играх развивается внимание, восприятие, моторика, двигательное мышление.

Программа «Волшебное тесто» включает занятия по лепке из соленого теста, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.

Игры с песком – одна из форм естественной активности ребѐнка. Именно поэтому можно использовать песок, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия. Строя картины из песка, придумывая различные истории, в наиболее органичной для ребѐнка форме передаются знания и жизненный опыт, познаются законы окружающего мира. Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние ребѐнка, улучшает самочувствие. Всё это делает песочную терапию прекрасным средством для развития и саморазвития.

Программа построена таким образом, что, упражнения как двигательные так и письменные удобны в применении, органично вписывается в структуру занятий, а главное – дети выполняют их с большим желанием и удовольствием, что является немаловажным для роста мотивации и эффективности. Также упражнения дети могут выполнять дома, заинтересовывая и привлекая всех участников образовательного процесса, что способствует вовлеченности и включенности каждого, при осознании доступности и интереса способов развития детей.

Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, следовательно, любая программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. Однако, занимаясь одним и тем же видом деятельности, можно преследовать различные цели, например, акцентировать внимание на развитии чувства ритма у детей, либо двигательных навыков, артистичности и т.д., в зависимости от того, в каком учреждении, в каких условиях и зачем ведется данная работа.